В Новой Зеландии проведут расследование из-за сложного экзамена по математике — с ним не справились даже отличники Статьи редакции
Ученики жаловались, что в некоторых заданиях не было нужной информации для решения.
Министр образования Новой Зеландии Крис Хипкинс (Chris Hipkins) поручил провести расследование из-за слишком сложного финального экзамена первого уровня по математике, который «довёл до слёз даже отличников».
Экзамен проходил в понедельник 20 ноября, после его завершения многие ученики вышли из аудитории «в страхе», что не набрали достаточно баллов. Они и их родители связались с изданием The Herald и рассказали о тесте.
По данным издания, преподаватели оценили экзамен как провальный. Родители направили в Министерство образования и Новозеландское управление квалификации открытое письмо, в котором предоставили «критический анализ» того, почему задания были слишком сложными. Письмо подписали 22 преподавателя.
Хипкинс отметил, что это не первый случай, когда экзамен по математике оказался слишком сложным — похожие жалобы поступали и в 2016 году.
В экзамене по математике было четыре части: таблицы, уравнения и графики, геометрическое осмысление, а также вероятность и данные. Одна из учениц Мария Дусслер (Maria Dussler) заявила, что «экзамен был тратой потенциала студентов и сплошным разочарованием». Другой учащийся отметил, что в некоторых случаях в задании не хватало информации. Ещё один заявил, что в экзамене требовались знания, которые применяются при сдаче экзамена второго уровня. Материал, который проходят в тесте первого уровня, обычно изучается в 11 классе новозеландских школ — там учатся дети в возрасте до 15 лет.
Было невозможно вычислить то, что требовалось в задании. Даже после того, как на решение было потрачено драгоценное время, ожидаемый результат должен был быть совсем другим.
Представители Новозеландского управления квалификации заявили, что были уверены в «качестве экзамена первого уровня».
Студентам может показаться, что какие-то задания в экзамене сложнее, чем другие. Части экзамена могут быть трудными, но обычно студенты получают оценки выше, чем те, на которые они рассчитывали.
Один из студентов прислал изданию news.com.au пример задания. В нём студентам надо было вычислить расстояние между отверстиями крепежа качели, исходя из других известных данных.
Другие варианты примеров предоставило издание Newshub.
Все правильно, пусть уже сейчас будут готовы к тому, что в будущем их заказчиками будут гуманитарии.
Ну тогда и оценивать нужно все работы на отлично. А хуле, что просили то и получили.
В первой задаче как будто бы и правда не хватает данных о высоте столбов качелей. С высоты кандидата физмат наук задачи не кажутся сложными, но в 11 классе я бы офигел. Я даже не знал, что такое гиперболический косинус, нужный для первой задачи.
ответ: 42
Я как вспомню свои экзамены по геометрии, с совершенно мозговыносящими условия в стиле через точку Q, проходит прямая M, пересекающая плоскость M'N'K'C, расположенную под углом к параллелограмму MNKC.
x = DBE = 150
Комментарий недоступен
Комментарий недоступен
Как ты в свои годы помнишь, что такое косинус?
Комментарий недоступен
Все хорошо, только вписанная фигура может быть не симметричной и угол DGF не может иметь фиксированное значение. Собственно, вот пикча с двумя разными углами (да, DG = GB = EG выполнено для обоих случаев ).
Комментарий недоступен
Все дело в том, что в задачах подобного рода нужно не только найти ответ, но и доказать это. Один угаданный ответ стоит условно 10-20% от оценки задачи (ну на нашем егэ так когда-то было, например). Поэтому "не тупить" поможет только найти ответ. И, к сожалению, получается, что
приравнять две стороны вписанного четырехугольника стороне квадратаэто как бы вообще не решение на полный балл.
Комментарий недоступен
Комментарий недоступен