{"id":2175,"url":"\/distributions\/2175\/click?bit=1&hash=803b6e1bcbd9dfc4ba9456fda887a878c80d24df8d3a575913b14876e18923a5","title":"TJ \u0437\u0430\u043a\u0440\u043e\u0435\u0442\u0441\u044f 10 \u0441\u0435\u043d\u0442\u044f\u0431\u0440\u044f \u2014\u00a0\u043f\u0440\u043e\u0447\u0438\u0442\u0430\u0439\u0442\u0435 \u0430\u043d\u043e\u043d\u0441 \u0441 \u0434\u0435\u0442\u0430\u043b\u044f\u043c\u0438","buttonText":"\u0427\u0438\u0442\u0430\u0442\u044c","imageUuid":"d1d355d8-93a3-5140-aeae-14b03046b760","isPaidAndBannersEnabled":false}

Исследование: Старшеклассники лучше учатся чтению в школах, где больше девочек Статьи редакции

Учёные считают, что причина в атмосфере концентрации, к которой более склонны девочки.

Нидерландские учёные из Утрехтского и Неймегенского университетов провели масштабное исследование школьной успеваемости на 280 тысячах 15-летних учащихся из 10,5 тысяч школ в 33 странах, входящих в Организацию международного сотрудничества и развития. Отчёт о нём опубликован 10 ноября в журнале School Effectiveness and School Improvement, пишет N+1.

Исследователи хотели подтвердить тезис о том, что мальчики учатся лучше девочек в школах, где больше школьников из благополучных семей, однако результат оказался противоположным: от более высокого среднего социоэкономического положения школы девочки выигрывают в тестах на чтение больше, чем мальчики. Однако учёные обнаружили и другой факт: оказалось, что эффект от преобладания женского пола (60% и более) среди учащихся сильнее повышает успеваемость мальчиков, чем девочек, хотя он действует на обе группы.

Шкала показывает средний балл по тесту на чтение Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA)

Опираясь на прошлые работы других исследователей сферы образования, авторы предполагают, что причина позитивного влияния девочек на успеваемость парней в чтении заключается в том, что мальчики сильнее подвержены негативному влиянию окружающей среды и разных раздражающих факторов. Девочки, напротив, имеют более глубокую внутреннюю мотивацию, на них меньше влияет отсутствие порядка в классе, и поэтому они устанавливают в классе более благоприятную для обучения атмосферу.

Учёные признались, что не смогли эмпирически установить, есть ли разница во влиянии на успеваемость между преобладанием девочек на уровне класса и на уровне школы. Из исследования они не делают вывод, что мальчикам следует учиться в классах, где больше девочек: наоборот, они указывают на то, что этот эффект может быть следствием горизонтального гендерного перекоса в образовании, вызванного тем, что школьников часто принято делить по сферам деятельности (например, физика, математика, филология и медицина), а мальчики и девочки исторически склонны выбирать разные области науки.

Мальчики особенно склонны иметь положительное влияние от высокой пропорции девочек в школе. Мы предполагаем, что это является результатом процессов, происходящих в классе (возможностей обучаться) и также относится к общей атмосфере обучения в школе. […]

Негативный эффект горизонтальной гендерной сегрегации в образовании хорошо известен для девочек, но наши наблюдения свидетельствуют, что мальчики тоже могут страдать от этого феномена. Эти наблюдения указывают на важность мер, которые стимулируют равное гендерное распределение в классах и школах.

Маргрит ван Хек
0
13 комментариев
Написать комментарий...
Дневной пёс_анон

Комментарий недоступен

Ответить
Развернуть ветку
Известный файл
15 летних
Тесты на чтение

В школе для альтернативно одаренных проводили исследование?

Ответить
Развернуть ветку
Городской ящик

В тексте заметки просто не хватает объяснения того, что из себя представляет этот тест на проверку чтения. Это не проверка скорости чтения, а более сложный механизм.

Ответить
Развернуть ветку
Поэтический инструмент

PISA какая-то

Ответить
Развернуть ветку
Газетный чайник

писч

Ответить
Развернуть ветку
Газетный чайник

ЧТО БЛЯТЬ?

Ответить
Развернуть ветку
Симпатичный Петя

Никите ну очень скучно и совсем нечем заняться

Ответить
Развернуть ветку
Парижский колос

Опять же. Кроме обсуждаемых новостей - это хорошая статься ;) Тем более в выходные когда просто интересно почитать подобное и разгрузиться. Спасибо Редактору!

Ответить
Развернуть ветку
Вторичный кубок

Насколько я понимаю, хотя они контролили на доход, обеспеченность школы и прочие важные параметры, они не решили проблему эндогенности гендерного состава класса (классы собираются не случайно, и скорее всего состав класса зависит от успеваемости учеников, из-за чего они принимают связь в "прямую" сторону за связь в "обратную"), так что оценки не состоятельны. Но я не уверен, мб ММП все-таки дает состоятельные оценки, хотя я очень сомневаюсь.

Ответить
Развернуть ветку
Достойный Кирилл

Это очень спорное предположение, по-моему, не?
Это во-первых классы должны не случайно набираться, что не обязательно, а во-вторых успеваемость ученика должна зависеть от его гендера, что тоже такое себе.

Ответить
Развернуть ветку
Вторичный кубок

Я не утверждал, что успеваемость ученика зависит от гендера. Я утверждал, что от успеваемости учеников в классе зависит то, кого в класс будут брать. Очень может быть, что к классу с успевающими мальчиками чаще присоединяют школьниц, тогда все оценки авторов завышены. Возможно, к классу с успевающими мальчиками наоборот присоединяют школьников, тогда результаты занижены.
Хотя успеваемость наверняка зависит от гендера даже после контроля на все остальное. Было бы странно, если бы было не так.

Ответить
Развернуть ветку
Поразительный кавалер

есть всего 58 гендеров. Целая коробка скоростей обучения.

Ответить
Развернуть ветку
Поразительный кавалер

Надеюсь, не ручная коробка, как в случае с Кевином Спейси

Ответить
Развернуть ветку
Читать все 13 комментариев
null