«Нам втихаря подсунули Закон Божий»: как в московской школе внедряли уроки православия Статьи редакции
В 2015 году в школах России запустили пилотный проект по изучению предметной области под названием «Основы духовно-нравственной культуры народов России». По идее, родители могли выбирать между двумя учебниками — «Православная культура» и «Истоки». Жительница Москвы рассказала изданию «Коммерсантъ» о том, как прошёл эксперимент в школе, где учится её дочь. По её словам, детям подсовывают изучение православия под видом предметов, где о нём речи не идёт.
Новая предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР), согласно федеральному стандарту, преследует следующие цели: «воспитание способности к духовному развитию и нравственному самосовершенствованию»; «воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию», и другим, в целом, правильным вещам.
Однако, как рассказала жительница Москвы Анастасия Кузина, под видом вполне светской дисциплины детям больше рассказывают именно о православной религии. Причём за счёт тех уроков, которые считаются для школьной программы более важными.
В этом году мы получили расписание пятого класса и увидели непонятные аббревиатуры без объяснений. Детей разделили на три класса: гуманитарный, математический и информационный — от слова «информатика». Мы-то думали, что им усилят профильные предметы, но вместо этого детям влепили по три новых урока — элективные курсы.
Из-за них у 11-летних детей теперь шесть уроков каждый день. Зато второй иностранный, который нам школа давно обещала, в основное расписание не влез, да и в художку мы уже не успевали.
По словам Кузиной, «Основы духовно-нравственной культуры народов России» — оказались общим предметом для всех трёх профильных классов. Однако школа его с родителями не обсуждала, а учебники детям домой забирать не разрешали.
Наконец, сын подруги смог вынести книгу с урока. И оказалась, что нам втихаря подсунули Закон Божий! Учебник с храмом на обложке назывался «Православная культура», о чём школа нам даже не удосужилась сообщить. Всё было прикрыто названием предмета, где нет упоминания о православии.
Я открыла учебник на странице 45 и увидела текст: «Назови эпизод Священной истории, проверь себя, прочитав тексты из Библии (Книга Исход, глава 20, стихи 1–17). Приведи примеры из Священной истории Ветхого и Нового заветов». Это пятиклассникам предлагают, понимаете?!
Как рассказала Анастасия, после этого учительница рассказала родителям, что «религиозного мракобесия» на уроках нет, молиться никого не заставляют, и оценок не ставят, планируя принимать только зачёты.
Также родителям предложили перейти на другой, «совершенно светский» учебник под названием «Истоки», по которому учатся два параллельных класса.
Я попросила посмотреть и его. На обложке светских «Истоков» — двое детей, которые зачем-то смотрят в бинокль на храм. Сам курс выглядит, мягко говоря, странно. Он посвящён семи «явлениям отечественной культуры и российского образа жизни», которые вмещают в себя «идеалы и ценности». И первое такое явление — соха.
Я не шучу, вот некоторые из разделов учебника: «Соха и топор как основные орудия труда российского крестьянина: их традиционное устройство, варианты конструкций, трудовые операции. Многофункциональность и универсальность сохи и топора. Приспособляемость к различной природной среде и материалу. Простота устройства и виртуозность трудовой технологии. Освящение труда с сохой и топором».
Как добавила Кузина, в общей сложности соху в школе изучают четыре урока. Цель этих занятий — «присоединение ученика к важнейшим горизонтальным, социальным ценностям российской цивилизации».
Следующие разделы для изучения в учебнике — «Крестьянские хоромы», «Соловки», «Храм Покрова на Нерли», «Икона “Живоначальная Троица”», «Московский Кремль» и «Летописи».
Когда я поняла, что в 2016 году мой ребёнок должен четыре часа изучать сакральность сохи, то пошла к завучу. Написала заявление с требованием перевести дочь на заочное обучение по этому предмету. Сказала, что мы сами прочитаем учебники. В школе очень переживали, но потом всё-таки согласились.
Сейчас я вспоминаю, как ещё несколько лет назад шли горячие баталии на тему «Не пускать церковь в школу!». А она, оказывается, уже там и скоро двери у нас перед носом закроет.
29 ноября в СМИ появилась информация, что в российских школах может появиться предмет «Православная культура», с помощью которого авторы курса хотят добиться «становления православных христианских ценностных ориентаций» у учеников.
Ага, а так можно значит. Надо взять на заметку
Поскорее бы нейросети научились учить детей. Тогда они будут учиться дома, а все эти фабрики квадратно-гнездового мышления под названием "школы" можно будет нахрен закрыть.
Комментарий недоступен
учиться дома
будут вместе с нейросетью в доту 5 катать
Посмотри или почитай что-нибудь про финнские школы. Они охуенны. Такие только тиран мог бы закрыть.
Надо такие же делать.
Ну так загрузят православную культуру с сохой в нейросеть, ей-то все равно что преподавать.
А в россии будут свои нейросети, со скрепами и православием
Комментарий удален модератором
Комментарий недоступен
Да такое уже было, вот как раз почти сто лет назад.
Законъ здорового человека
лови экстремиста!
Комментарий недоступен
ставь лайк, если тоже долго искал, что исправил Анатолий
а мне тут в чатик пишут:
Патриарх Кирилл стал почетным доктором СПбГУ. Всего у патриарха уже 33 ученые степенисам не проверял еще, но допускаю. и картинку приложу пожалуй.
почётные степени не равны учёным
это кто-то фигню сказал
О, сюжет из нового фильма "Ученик"!
Великолепный фильм, кстати. Финал доставляем прям очень!
Комментарий недоступен
Забыл самое главное: "Как кланяться барину" и "Как молиться за здравие царя-батюшки"
Осталось изучить для идеального крестьянина
Плетение лаптей на уроках труда
Травы и заговоры на биологии
И счет в пудах и аршинах на математике
Для идеального крестьянина осталось изучить:
Плетения лаптей народное умение,
Как правильно траву заговорить и заварить,
Премудрость пудов и аршинов измеренья
Ты своей бесовской матюматехой голову холопам не морочь! Барин посчитает, если нужно будет.
Вот какие бы уроки я постоянно прогуливал с радостью!
На кой хуй им второй иностранный в школе? Если после выпуска хоть один иностранный язык нормально будут знать, это уже достижение.
Вот если из неких протискивающихся социалистических/коммунистических идей еще понятно что можно в итоге построить, то что даст вот это повсеместное православие?
Какое государство они рассчитывают получить через N лет, когда эти дети вырастут? Что его будет характеризовать?
Покорную паству они рассчитывают получить.
В США все тоже почти поголовно Христозом головного мозга поражены... А у нас как раз любят бездумного копировать худшее из их опытов.
В смысле? Можно будет сказать, что теперь мы не русский мир несем, а православие.
Кончаю так: Идите в жопу!
Владейте улицей моей.
Пооткрывайте здесь секс-шопов, пип-шопов;
Банков и церквей.
- Всеволод Емелин.
Комментарий недоступен
религия не нужна. любая. точка
а я только за
сравнительное религиоведение называется
после него только самые упоротые атеистами\агностиками не ставновятся
а почему да? изучать всякую чушь? я так понимаю ходить туда они обязаны, а не по желанию
Как в московской школе ученикам прививают отвращение к православию
Замечательная идея. Всецело поддерживаю! Вспомните школу/вуз. Много ли из какого-нибудь скучного сопромата запомнили? А учитывая, что чем менее квалифицирован преподаватель, тем более картина усугубляется. Такими темпами выпускники все атеистами будут. Вот тогда заживем!
вот почему то при таких новостях вспоминается цитата из одной фантастической (как тогда казалось) книги:
---
- "Давайте все же вернемся к основной теме нашей беседы" - сказал следователь - "Итак, как я понял из Ваших слов, Вы остаетесь нераскаявшимся атеистом?"
- "Нет, я просто нерелигиозный человек, сторонник научного мировоззрения."
- "А разве это не одно и то же?"
- "Нет. Хотя атеизм долго пытались приравнять научному мировоззрению, на самом деле они противоречат друг другу. Атеизм, точно так же как и религия, основан на предвзятом мнении, а научное мировоззрение - это прежде всего непредвзятость мышления. Атеист верит в то, что бога нет; религиозный человек верит в то, что бог есть; а сторонник научного мировоззрения старается понять как устроен этот мир на самом деле. Научное мировоззрение - это не набор готовых представлений, а особое отношение к миру. Встретившись с непонятным, верующий падает на колени и отвешивает поклоны, атеист "объясняет" непонятное случайностью или галлюцинациями, и лишь сторонник научного мировоззрения видит в непонятном прежде всего предмет исследования.
Я думаю, что Природа наверняка устроена гораздо сложнее и интереснее, чем представляет современная наука, но я также считаю, что если наука когда-нибудь обнаружит некий сверхразум, управляющий вселенной, он может оказаться совершенно непохож на того бога, которого рисуют нам религии - уж слишком явно просматривается в религиях "социальный заказ" конкретных человеческих обществ."
- "Андрей Палыч," - сказал следователь, перелистывая дело на экране дисплея - "вот тут написано, что в середине 90-х годов Вы были одним из инициаторов создания так называемых советских национальных школ. Программы этих школ предусматривали углубленное изучение естественных наук и математики…"
- "Да, это так. Советские не хотели отдавать своих детей в государственные школы, где основным предметом был закон божий.
Помню, в 1995 году я встретил на улице старого приятеля и поинтересовался почему у него такой подавленный вид. "Они украли у меня сына" - ответил он - "это был такой смышленый малыш, я учил его технике и он все схватывал на лету. Из него вырос бы хороший инженер. Потом он пошел в школу и его словно подменили: повесил на шею крест, занятия техникой забросил, и с тех пор говорит только о спасении души. Сначала он и нас с матерью пытался обратить в веру христову, но мы абсолютно ничего не поняли: он изъясняется на каком-то невразумительном церковнославянском жаргоне. Теперь он бросил эти попытки, но смотрит на нас с каким-то сожалением, как на умственно отсталых, которым не дано понять чего-то самого главного в жизни. Он не грубит нам, не хамит - ему его вера не позволяет. Но это в тысячу раз хуже, чем если бы он обложил нас по-матерному. Потому что мы для него существа низшего ранга и он смотрит на нас сверху вниз. Совершенно чужой человек! Они украли его у нас!"
Я знал моего приятеля как честнейшего и порядочнейшего человека, и мне было больно видеть, как несправедливо обошлась с ним судьба. У меня самого подрастала дочь, и мне было страшно за нее. Вот тогда-то у меня, и еще нескольких родителей из семей с давними атеистическими традициями, родилась идея создать советские национальные школы. В противовес официальным школам, первоначально предполагалось ввести в учебные планы предмет "научный атеизм", но я настоял, чтобы эти часы были отданы углубленному изучению естественных наук. Я хотел, чтобы советский народ постепенно пришел от примитивного атеизма к настоящему научному мировоззрению."
- "Но кроме естественных наук, в этих школах был также курс технических наук, и был даже предмет "история и философия техники". Это тоже связано с воспитанием научного мировоззрения?"
---
Вот будет смешно если окажется что все просто сдвинулось во времени...